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En el día de hoy se realizó la presentación del proyecto, el cual fue elaborado por las Áreas de Niñez de la Municipalidad de Colonia Avellaneda, en conjunto con el Área de Acción Social del Centro de Salud de la localidad.
“Conversaciones con Maestros acerca de los modos de derivación de niños/as a profesionales de la Salud”
Se contó con la presencia de las Escuelas Nº 28 y Nº 207 de San Benito, Escuela Nº 30 “José Hernández”, Nº 220 “Santa Teresa de los Andes”, Nº 170 “Segunda Brigada Aérea”, Nº 212 “María Elena Walsh” de Colonia Avellaneda y la Escuela Nº 12 “Dominguito “de la Picada.
El presente proyecto surge de la necesidad de los profesionales de Salud Mental del Centro de Salud de Colonia Avellaneda con respecto a poder trabajar con las escuelas primarias de la zona de Paraná Campaña (Colonia Avellaneda, San Benito, Sauce Montrull y La Picada), acerca de los modos de derivación de niños/as a los profesionales de la salud Mental.
Esta necesidad surge a partir de las experiencias de las derivaciones que realizan las escuelas primarias, ya sea al centro de salud de Colonia Avellaneda o al Área Naf Municipal pensando en poder aunar criterios en los modos de “derivar” ya que pensamos como algo fundamental la manera en que se deriva, desde que argumentos se realizan y desde que discurso se articulan estas prácticas.
Para esto pensamos en un trabajo articulado entre las dos instituciones antes mencionadas y la Cátedra Psicopatología I de la FHAYCS – UADER ya que dicha cátedra desarrolla en su currícula ejes temáticos vinculados directamente a la construcción de los diagnósticos analizando el discurso Médico – Científico que atraviesa el dispositivo pedagógico en tensión con el discurso Psicoanalítico.
En este sentido pensamos que una temática tan importante como la de los diagnósticos en términos de los efectos subjetivos que puede tener para un niño, no puede ser pensada sin la intervención de distintos sectores, como en este caso Salud, Educación, Minoridad y Familia.
El trabajo articulado entre estos tres campos es sumamente necesario, para evitar que niños y niñas sean rotulados, medicalizados y se pueda pensar en un trabajo en conjunto para abordar las nuevas configuraciones subjetivas de niños/as que permitan en este caso el tránsito de los niños/as por las escuelas.
En cuanto al impacto social creemos que este proyecto beneficiará directamente a los niños en lo que respecta a la promoción de su derecho a la salud Mental y a un enriquecimiento tanto de los maestros como de los profesionales del Centro de salud y Área NAF Municipal.
El aporte de la Universidad permitirá tanto a Maestros como a los equipos profesionales un enriquecimiento al contar con nuevas herramientas teóricas para pensar la práctica cotidiana. (Fuente: Debate Abierto)
Proyecto sobre derivación de niños en Colonia Avellaneda
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En el día de hoy se realizó la presentación del proyecto, el cual fue elaborado por las Áreas de Niñez de la Municipalidad de Colonia Avellaneda, en conjunto con el Área de Acción Social del Centro de Salud de la localidad.
“Conversaciones con Maestros acerca de los modos de derivación de niños/as a profesionales de la Salud”
Se contó con la presencia de las Escuelas Nº 28 y Nº 207 de San Benito, Escuela Nº 30 “José Hernández”, Nº 220 “Santa Teresa de los Andes”, Nº 170 “Segunda Brigada Aérea”, Nº 212 “María Elena Walsh” de Colonia Avellaneda y la Escuela Nº 12 “Dominguito “de la Picada.
El presente proyecto surge de la necesidad de los profesionales de Salud Mental del Centro de Salud de Colonia Avellaneda con respecto a poder trabajar con las escuelas primarias de la zona de Paraná Campaña (Colonia Avellaneda, San Benito, Sauce Montrull y La Picada), acerca de los modos de derivación de niños/as a los profesionales de la salud Mental.
Esta necesidad surge a partir de las experiencias de las derivaciones que realizan las escuelas primarias, ya sea al centro de salud de Colonia Avellaneda o al Área Naf Municipal pensando en poder aunar criterios en los modos de “derivar” ya que pensamos como algo fundamental la manera en que se deriva, desde que argumentos se realizan y desde que discurso se articulan estas prácticas.
Para esto pensamos en un trabajo articulado entre las dos instituciones antes mencionadas y la Cátedra Psicopatología I de la FHAYCS – UADER ya que dicha cátedra desarrolla en su currícula ejes temáticos vinculados directamente a la construcción de los diagnósticos analizando el discurso Médico – Científico que atraviesa el dispositivo pedagógico en tensión con el discurso Psicoanalítico.
En este sentido pensamos que una temática tan importante como la de los diagnósticos en términos de los efectos subjetivos que puede tener para un niño, no puede ser pensada sin la intervención de distintos sectores, como en este caso Salud, Educación, Minoridad y Familia.
El trabajo articulado entre estos tres campos es sumamente necesario, para evitar que niños y niñas sean rotulados, medicalizados y se pueda pensar en un trabajo en conjunto para abordar las nuevas configuraciones subjetivas de niños/as que permitan en este caso el tránsito de los niños/as por las escuelas.
En cuanto al impacto social creemos que este proyecto beneficiará directamente a los niños en lo que respecta a la promoción de su derecho a la salud Mental y a un enriquecimiento tanto de los maestros como de los profesionales del Centro de salud y Área NAF Municipal.
El aporte de la Universidad permitirá tanto a Maestros como a los equipos profesionales un enriquecimiento al contar con nuevas herramientas teóricas para pensar la práctica cotidiana. (Fuente: Debate Abierto)